苏教办高〔2009〕3号

各高职高专院校：
　　根据《教育部关于印发<高等职业院校人才培养工作评估方案>的通知》（教高〔2008〕5号）、《省教育厅关于印发<江苏省高等职业院校人才培养工作评估规划>的通知》（苏教高〔2009〕39号）精神和教育部2009年高职院校人才培养工作状态数据采集平台培训会议要求，所有独立设置的高等职业院校每学年度须按要求填报《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》（以下简称《状态数据采集平台》），并于当年10月31日前将采集平台数据报省教育厅，由省教育厅汇总后统一报教育部。为做好今年状态数据采集汇总与上报工作，现就有关事项通知如下：
　　一、充分认识《状态数据采集平台》建设的重要意义
　　高等职业院校人才培养工作状态数据是反映各校人才培养工作水平和运行状态的重要信息，是各高校和各级教育行政部门实施常态管理、动态管理、提高人才培养质量的重要手段，是高等职业院校人才培养工作评估的主要依据。
　　《状态数据采集平台》是新一轮高职评估的基础。各高等职业院校依据《新评估方案》和《实施细则》开展评估，是建立在《状态数据采集平台》相关数据的真实性和科学分析的基础之上。评估主要采取“平台分析和现场考察”的方法。专家组进校前对《状态数据采集平台》数据进行预审，提出初步分析意见，可促进对被评学校存在问题及其原因的聚焦效果，并由此确定现场考察重点。
　　《状态数据采集平台》建设是学校事业发展的需要。《状态数据采集平台》不仅具体展现了各高等职业院校办学概况、教学状态、人才培养工作水平和办学特色，也记录了学校人才培养工作发展轨迹，并可分析看出学校发展趋势和存在问题，是学校实现管理科学化、现代化、规范化的需要，是深化改革、强化特色、提高人才培养质量、实现又好又快发展的需要。因此，状态数据采集平台不仅仅为5年一轮的评估服务，更重要的是将平台作为常态化的管理工具，积极推进平台的建设与使用，为学校发展服务。
　　《状态数据采集平台》是教育行政部门实施宏观管理的重要途径和手段。通过对省级汇总平台数据进行分析，可了解各高职院校的专业布局、师资结构等情况，为教育行政部门科学决策提供依据。《状态数据采集平台》的相关信息将作为教育部、省教育厅实施高等教育质量工程立项建设项目的重要依据和评奖评优的重要参考。凡是确认学校在统计数据中有弄虚作假行为的，将实行一票否决。因此，状态数据采集工作对学校的改革与发展具有十分重要的意义。
　　《状态数据采集平台》是办人民满意教育的需要。教育部将在时机成熟后，以适当形式公布相关数据，接受社会监督，保证学校的人才培养质量。
　　二、切实加强《状态数据采集平台》的建设
　　一是要提高认识。各高等职业院校必须高度重视《状态数据采集平台》建设，根据教育部《新评估方案》的具体要求，把《状态数据采集平台》列为学校办学的一项基础性工作加以落实。《状态数据采集平台》在建设初期，时间紧、工作量大，各校应集中一段时间，保证人力、物力、财力，按时完成《状态数据采集平台》的录入和建设工作，为后续的不断更新奠定坚实的基础。
　　二是要明确目标。《状态数据采集平台》建设的总体目标是：各高等职业院校按照教育部要求尽快建设好、管理好、应用好《状态数据采集平台》；根据各自的特点，进一步开发、完善《状态数据采集平台》的功能，根据教育部的统一部署，逐步做到向社会开放。
　　三是要加强培训。各校应切实做好《状态数据采集平台》的培训工作，组织全体教职员工认真学习领会相关文件精神，积极宣传《状态数据采集平台》对学校改革和发展的重要意义，统一全体教职员工的思想认识。
　　四是要及时准确。各校要从提高质量的高度，本着诚实守信的态度，实事求是地采集填报原始数据，对所填报数据的原始性和真实性负责，确保《状态数据采集平台》信息的原始性、即时性、独立性、写实性和公开性，实现信息源头到校级平台的直接对接。要健全专业、课程、项目、教职工等代码体系，确保《状态数据采集平台》建设的规范有序和健康发展。
　　五是要健全机制。各校要建立健全《状态数据采集平台》的管理和奖惩制度，建立从数据产生源头和一线岗位进行信息采集填报的《状态数据采集平台》运行机制。各校应建立《状态数据采集平台》信息采集责任制。每一位教职员工都是每条信息源头的具体责任人；要落实《状态数据采集平台》的学校总体汇总责任人。明确各自应承担的责任。做到《状态数据采集平台》上所有信息的源头，均来自于信息发生人或信息发生地，确保《状态数据采集平台》的原始性和独立性。
　　六是要发挥作用。各校要结合学校特点，建立健全《状态数据采集平台》定期分析制度，研究和开发采集平台的统计分析功能，充分发挥其对学校工作状态的反映和监控作用，不断提高平台的建设水平。以《状态数据采集平台》上的信息为引导，推进教学改革，加强专业、课程、实训基地和教学团队等各项建设工作，不断培育特色，提升人才培养工作水平，逐步构建学校自主发展，社会参与，自我约束、自我发展的新机制。
　　七是要加强领导。各校应加强对《状态数据采集平台》建设的领导。要建立健全由学校主要领导总体负责，院办牵头，人事处、教务处（评建办）、财务处、学生处（招生就业办）、信息中心等共同协调，落实包括校、信息源头的院（系部、职能部门）二级信息采集的《状态数据采集平台》管理体制。加强队伍建设，建立骨干队伍，提高责任心，做到对采集的各项数据理解一致、口径一致，确保状态数据真实、可靠、规范。
　　三、《状态数据采集平台》填报与上报要求
　　1．数据采集要求。请各高校从江苏教育网（）行政公文栏下载《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》最新版软件（附件1）。学校要组织干部、教师认真学习有关文件，正确认识做好数据采集和统计工作的重要意义，准确理解各项数据的含义，在填报过程中严格按照统计数据的实质和要求来统计各项数据，确保数据的真实、准确、有效。在数据采集过程中发现的一般问题、数据含义和填报注意事项（附件2和附件3），由各学校有关职能部门协调解决。有关技术操作等问题由各校统一汇总后发送至welcomebo@163.com，由专人给予回复；特殊问题请联系侯 波、胡玲玲；联系电话：025-52710917。
　　2．报送要求。请各校务必于10月31日下班前，将领导审定后的2009年《状态数据采集平台》状态数据电子档发送至sunht@ec.js.edu.cn，以便我厅及时汇总上报。联系人：俞向东，联系电话：025-83335558，83335158。

　　附件：1. 2009年高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台软件（请用迅雷等下载工具下载）CPV2.09a001a.rar
　　　　　2. 高职院校数据采集平台有关数据含义（请从网上下载）
　　　　　3. 高职院校数据采集平台填报注意事项（请从网上下载）
　　　　　4．2008年度数据采集平台填报中存在的主要问题（请从网上下载）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二○○九年十月十九日